objective, short answer, match the column, and long answer questions based on the Human Circulatory System

 

ষষ্ঠ শ্রেণি গণিত (বৃত্ত)

মাইক্রো টিচিং লেসন প্ল্যান

বিষয় : গণিত

শ্রেণি : ষষ্ঠ

পাঠ : বৃত্ত (Circle)

সময় : ১০ মিনিট (Micro Teaching)

শিক্ষক : ..................

ধাপ (Steps)	শিক্ষকের কাজ (Teacher’s Activity)	শিক্ষার্থীর কাজ (Student’s Activity)	ব্ল্যাকবোর্ড কাজ (BB Work)
ভূমিকা (Introduction)	কয়েন/প্লেট/চাকা দেখিয়ে প্রশ্ন করবেন – “এগুলো দেখতে কেমন?”	শিক্ষার্থীরা বলবে – “গোলাকার, বৃত্ত”	কয়েনের ছবি এঁকে লিখবেন “বৃত্ত”
সংজ্ঞা (Definition)	ব্যাখ্যা করবেন: “কেন্দ্র থেকে সমদূরবর্তী বিন্দুগুলির দ্বারা গঠিত বন্ধবক্ররেখা হলো বৃত্ত।”	শিক্ষার্থীরা শুনবে ও খাতায় লিখবে	লিখবেন: “বৃত্ত = কেন্দ্র থেকে সমদূরবর্তী বিন্দুগুলির যোগফল”
অংশ প্রদর্শন (Parts of Circle)	বোর্ডে বৃত্ত এঁকে দেখাবেন – কেন্দ্র, ব্যাসার্ধ, ব্যাস, জ্যা, পরিধি।	শিক্ষার্থীরা পর্যবেক্ষণ করবে ও নাম বলবে।	চিত্র: বৃত্ত (O কেন্দ্র, OA ব্যাসার্ধ, AB ব্যাস, CD জ্যা)
ব্যাখ্যা (Explanation)	প্রতিটি অংশ বুঝিয়ে বলবেন (কেন্দ্র, ব্যাসার্ধ, ব্যাস, জ্যা, পরিধি)।	শিক্ষার্থীরা মনে রাখবে ও প্রশ্ন করবে।	চিত্রের অংশে নাম লিখবেন।
তুলনা (Comparison)	জিজ্ঞাসা করবেন: “ব্যাস আর ব্যাসার্ধের মধ্যে কী সম্পর্ক আছে?”	শিক্ষার্থীরা উত্তর দেবে: “ব্যাস = ২ × ব্যাসার্ধ”	লিখবেন: “D = 2r”
মূল্যায়ন (Evaluation Questions)	প্রশ্ন করবেন: ১. বৃত্তের সংজ্ঞা দাও। ২. ব্যাসার্ধ কী? ৩. জ্যা কী? ৪. তিনটি বৃত্তাকার বস্তু লেখো।	শিক্ষার্থীরা উত্তর দেবে।	মূল প্রশ্নগুলো লিখবেন।
উপসংহার (Conclusion)	বলবেন: “আজ আমরা বৃত্ত ও এর অংশ সম্পর্কে শিখলাম।”	শিক্ষার্থীরা পুনরায় বলবে।	—
গৃহকার্য (Homework)	নির্দেশ দেবেন: “খাতায় তিনটি বৃত্ত এঁকে ব্যাস, ব্যাসার্ধ ও জ্যা দেখাও।”	শিক্ষার্থীরা খাতায় কাজ করবে।	গৃহকার্য লিখবেন।